{"id":4217,"date":"2018-12-11T08:27:23","date_gmt":"2018-12-11T08:27:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.percheiosegno.it\/?p=4217"},"modified":"2018-12-11T09:36:05","modified_gmt":"2018-12-11T09:36:05","slug":"corsi-braille","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.percheiosegno.it\/en\/corsi-braille\/","title":{"rendered":"CORSI BRAILLE"},"content":{"rendered":"


\n\"\"<\/a><\/p>\n

I\u00b0 CORSO<\/strong>
\n“Il mondo della Cecit\u00e0 e dell\u2019ipovisione”<\/strong><\/p>\n

<\/a>1\u00b0 incontro: <\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– Presentazioni docente e corsisti<\/p>\n

– Introduzione storica e sociale sul tema dell\u2019handicap<\/p>\n

– Pluridisabilit\u00e0 , cecit\u00e0 ed ipovisione cenni;<\/p>\n

– Cecit\u00e0: varie cause organiche pre-peri-post natali<\/p>\n

– Spazio per il confronto<\/p>\n

2\u00b0 incontro:<\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– Riconoscimento legale cecit\u00e0 e gradi di ipovisione<\/p>\n

– Integrazione scolastica e servizi a disposizione<\/p>\n

– Associazioni che si occupano di cecit\u00e0 ed ipovisione sul territorio nazionale, regionale e situazione provincia di Viterbo ( panoramica)<\/p>\n

– Spazio di confronto<\/p>\n

3\u00b0 incontro: <\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– Il bambino cieco<\/p>\n

– La famiglia del bambino cieco<\/p>\n

– Il contesto sociale<\/p>\n

– Il contesto scolastico<\/p>\n

– Spazio di confronto<\/p>\n

4\u00b0 incontro:<\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– Il bambino ipovedente<\/p>\n

– La famiglia del bambino ipovedente<\/p>\n

– Il contesto sociale<\/p>\n

– Il contesto scolastico<\/p>\n

– Spazio per il confronto<\/p>\n

5\u00b0 incontro:<\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– Approccio al bambino cieco: l\u2019osservazione occasionale e sistematica;<\/p>\n

l\u2019interpretazione;<\/p>\n

– Immagine di s\u00e9 e schema corporeo;<\/p>\n

– Mano-oggetto-spazio;<\/p>\n

– Capacit\u00e0 aptica;<\/p>\n

– Spazio di confronto<\/p>\n

6\u00b0 incontro: <\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– Approccio al bambino ipovedente: osservazione<\/p>\n

– Immagine di s\u00e9 e schema corporeo<\/p>\n

– Mano-oggetto-spazio<\/p>\n

– Visione filmato<\/p>\n

– Spazio di confronto<\/p>\n

7\u00b0 incontro: <\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– Il processo cognitivo nella pluridisabilit\u00e0<\/p>\n

– <\/a>Apprendere per ricezione guidata<\/p>\n

– Costruire le immagini<\/p>\n

– Sostanzialit\u00e0 dell\u2019oggetto<\/p>\n

– Spazio per il confronto<\/p>\n

8\u00b0 incontro: <\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– Scuola dell\u2019infanzia : analisi ed adattamenti dei Campi d\u2019Esperienza<\/p>\n

– Il Gioco: elemento trasversale per ogni campo d\u2019Esperienza<\/p>\n

– Principali sussidi tiflodidattici nella scuola dell\u2019infanzia<\/p>\n

– Spazio per il confronto<\/p>\n

9\u00b0 incontro: <\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– La sordocecit\u00e0: sindromi e patologie<\/p>\n

– Si pu\u00f2 comunicare? Se si, come?<\/p>\n

– Un metodo di Comunicazione alternativa: Metodo Malossi – Video: nuove tecnologie<\/p>\n

– Spazio per la discussione<\/p>\n

II\u00b0 CORSO: <\/strong><\/p>\n

CODICE BRAILLE E PROGETTO EDUCATIVO – RIABILITATIVO:<\/strong><\/p>\n

1\u00b0 incontro:<\/em><\/p>\n

– Esercizi rilassamento<\/p>\n

– Il Codice Braille – cenni storici \u2013 origine ed attualit\u00e0<\/p>\n

– Definizione: la tiflodidattica e l\u2019assistente alla comunicazione tiflodidattica, la tiflologia ed il tiflologo, la tifloinformatica ed il tecnico tifloinformatico\u2026percorsi per formazione<\/p>\n

– Sussidi tiflodidattici<\/p>\n

– Presentazione strumenti per la letto-scrittura in Braille (tavoletta vari tipi; dattilo meccanica; barra Braille per la lettura; stampante Braille; cubaritmo; goniometro, righe, ecc.)<\/p>\n

– Spazio di confronto<\/p>\n

2\u00b0 incontro:<\/em><\/p>\n

– Esercizi rilassamento
\n– Il Codice Braille prerequisiti<\/p>\n

– Come valutare e sviluppare i prerequisiti (valutazione schema corporeo; valutazione aspetto finemotorio
\ne grosso-motorio)<\/p>\n

– esercizi-gioco<\/p>\n

– Spazio di confronto<\/p>\n

3\u00b0 incontro:<\/em><\/p>\n

– Esercizi rilassamento<\/p>\n

– Struttura del Codice Braille<\/p>\n

– Lettere, numeri e punteggiatura<\/p>\n

– Cenni su software per scrittura su pc ( 10 dita), la matematica, ecc es.\u201cBiblos\u201d, per la digitalizzazione del Braille.<\/p>\n

– Spazio per il confronto<\/p>\n

4\u00b0 incontro:<\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– scrittura Braille con tavoletta e dattilo – laboratorio<\/p>\n

– lettura Braille con tavoletta e dattilo \u2013 laboratorio<\/p>\n

– laboratorio pratico sugli ausili tiflotecnici<\/p>\n

– Spazio per il confronto<\/p>\n

5\u00b0 incontro:<\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– Cos\u2019\u00e8 il progetto educativo-riabilitativo<\/p>\n

– Elaborazione p.e.r.<\/p>\n

– Diagnosi funzionale<\/p>\n

– Figure che operano nel progetto<\/p>\n

– Spazio per il confronto<\/p>\n

6\u00b0 incontro:<\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– Vari metodi (Romagnoli, Bobath-Bobath, ecc)<\/p>\n

– Partecipazione ai GLH<\/p>\n

– Le fasi di passaggio ai vari gradi scolastici – Spazio per il confronto<\/p>\n

7\u00b0 incontro: <\/em><\/p>\n

– Esercizi di rilassamento<\/p>\n

– Creazione oggetti per la stimolazione sensoriale e considerazioni<\/p>\n

– Esercizi pratici sulla percezione e sulla discriminazione di oggetti<\/p>\n

– Condivisioni di gruppo delle esperienze personali<\/p>\n

– Giochi\/esercizi sensoriali – Spazio per il confronto<\/p>\n

8\u00b0 incontro:<\/em><\/p>\n

– Esercizi rilassamento<\/p>\n

– Presentazione caso: stesura progetto tiflodidattico<\/p>\n

– Simulazione<\/p>\n

– Bibliografia<\/p>\n

– Spazio per il confronto<\/p>\n

Il programma nel suo sviluppo verr\u00e0 adattato alla classe, l’ordine degli argomenti trattati potr\u00e0 subire delle modifiche.<\/em><\/p>\n

Per info: corsi.percheiosegno@gmail.com – 3294278442 <\/em><\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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